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    【學科建設大家談】戰略發展規劃處處長代大齊:奮進“十四五”,打造特色學科專業體系

    新聞網 發布日期:[2022-05-21] 文:代大齊 圖:梁磊 

          【編者按】學科是高校發展的基礎,是高校發展方向和水平的主要標志,是高校核心競爭力的集中體現。西安思源學院第三次黨代會明確提出了“順利通過教育部本科教育教學審核評估及申請碩士專業學位授予單位,把我校建成有特色的高水平應用型大學”的學校“十四五”發展藍圖。為此,新聞宣傳中心在學校新聞網、官方微信平臺同步推出“學科建設大家談”欄目。本欄目從學校本科教學審核評估、申碩工作和“十四五”時期發展目標視角出發,每期邀請一位領導專家,宏觀展現學校遠景藍圖和學科建設成果,暢談對學校學科發展的思考。

          本期邀請戰略發展規劃處處長代大齊,宏觀談論學校圍繞“十四五”內涵式發展總體布局,如何在學科建設中避免“同質化”“內卷化”問題的關鍵著力點,為實現建成特色鮮明的高水平大學中長期奮斗目標提供借鑒。

          Q:高校學科建設融教學、科研、社會服務功能于一體,是高校發展的重要任務和重大戰略。結合當前我校發展目標和評估、申碩中心工作,談談學科建設在“十四五”時期學校內涵式發展中的重要地位?

          A:“十四五”時期是我校進行高質量教育體系建設,努力提升辦學層次,全面推動學校內涵發展的重要時期。學校明確提出“以學科建設為龍頭”,確定了“優化專業設置”“推進專業碩士研究生聯合培養基地建設”“一流專業‘雙萬計劃’”“構建特色化專業學院”等目標任務,將學科專業建設作為推動學校各項事業發展的基礎性工作,將推動學科專業高質量發展作為我校的重大戰略。“十四五”期間,在學校辦學理念和發展定位的指引下,圍繞學科專業建設,我校將積極開展“高質量人才培養體系”“師資隊伍”“育人資源環境”等建設,大力推進教學科學研究,貫徹實施“兩個體系、四個工程”主要措施,對標國家“雙一流”建設標準,聚焦應用型人才培養,積極打造優勢學科和特色專業。我們將依托“一流專業建設點”,打造一流應用型學科專業類別,積極推進碩士專業學位授予單位及授權點申報工作。在“十四五”戰略機遇期,我校以“立本升碩”為發展目標,積極實現辦學質量和辦學層次雙提升。

          Q:結合學科專業布局、隊伍建設、人才培養等,分別談談我校在建設有特色的高水平應用型大學,提升整體辦學實力,加強學科專業建設方面的總體研究與規劃藍圖?

          A:打造特色優勢是我校“十四五”規劃對學科專業建設的基本定位和重要方向,有特色的高水平應用型大學具體體現在學科專業的特色建設上。我們學校在進行學科專業布局時,緊緊把握“立足陜西,面向西部,服務區域經濟社會發展”的服務面向,致力于建設服務于地方區域經濟社會發展需要的應用型學科專業,建立健全科學專業動態調整機制,提升學科專業與產業的契合度,形成多個特色專業(群)。學校將緊密結合本科教學評估和教育教學審核評估標準,以標準為引導以標促建,不斷提升人才培養質量水平;將精準把握產業行業變化趨勢,開展“培特工程”,打造特色化專業;將緊貼生產一線應用型人才培養,開展“創優工程”,做強優勢學科。

          “十四五”期間,建設高質量人才培養體系是重要目標任務。學校將以立德樹人為根本任務,建設“五育并舉”育人體系,完善應用型人才培養實施和質量監控體系。學校將積極推進教育教學改革創新,強化教學質量要求,改革人才培養模式,引入人才培養標準認證,構建一流應用型課程體系,全面實施“能力提升工程”。在師資隊伍建設上,建立機制、內培外引,實施“強師工程”;重視人才、教科研強校,實施“人才強校工程”。

          相信在國家教育政策方針的指導下,在辦學科學定位和措施有力實施下,在全體思源人的共同努力下,我們西安思源學院進入陜西省建設高水平有特色的一流民辦高校行列的短期目標,及建成特色鮮明的高水平應用型大學的中長期目標一定能夠實現。

          Q:如何避免高校學科建設中“滿目皆平原,沒有最高峰”的問題,打造具有思源特色的學科專業體系?

          A:推進學科專業建設是實現學校事業高水平發展的核心工作,探索學科專業建設實踐路徑,是避免高校學科建設“同質化”“內卷化”的關鍵。打造思源特色的學科專業體系,具體路徑是要圍繞學校的應用型大學定位,主要從四個方面推進建設實踐。

          一是特色的應用型學科專業設置。有兩個部分,一個部分是準確把握國家“雙循環戰略”和陜西打造內陸改革開放高地所需的應用型學科專業,特別是新技術、新業態、新經營模式以及技術轉型升級所需的學科專業;第二個部分是按照高等教育新工科、新文科、新醫科等的時代要求,強化學科專業特色建設,能形成特色的學科專業。二是應用型人才培養。應用型人才培養是開展應用型學科專業建設實踐的基本內容。積極探索產業鏈、創新鏈和教育鏈的有效銜接,積極開展產教融合、校企合作,積極推進協同育人、教學改革創新,是推進專業建設,實現應用型人才培養的有效手段。三是應用型大學的教學科學研究。大力開展科教融合,促進應用型人才培養質量提升;大力開展科學研究,提升服務經濟社會發展能力水平。加強師資隊伍建設,做強科學研究,學科專業建設才能夠激發活力、產生特色,形成優勢學科專業。四是系統性構建體制機制。圍繞學科專業特色建設,優化學科專業結構布局,合理配置辦學資源,科學構建治理體系,將學科專業建設落到實處,扎實推進。

          當然,在這四個宏觀層面之外,各二級學院要圍繞自身學科專業特征形成學院辦學特色,積極打造有行業影響力的特色化專業學院。只要我們堅決落實學校事業發展規劃的整體設計和目標任務要求,銳意進取、不斷創新,一定能夠規避學科專業建設中的“滿目平原,沒有高峰”問題,打造出獨具思源特色的應用型學科專業體系。(文:代大齊    圖:梁磊)

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